Vídeo: Avaliação da Aprendizagem Escolar - Cipriano C. Luckesi

Matriz Curricular e atividades dos anos iniciais do Ensino Fundamental - Tema: Trabalho

Olá excelente turma do 3º ano de Pedagogia.

Conforme combinamos na última aula, continuaremos nossos estudos sobre a criação de planos de aula.

Desta forma, estamos colocando a disposição de vocês o material utilizado nos anos iniciais da Secretaria Municipal de Educação de Anápolis.

O tema do mês de maio é TRABALHO. Eles colocam sugestões de atividades bem como de textos.

Lembramos também que parte do material estará disponível a partir de amanhã (17/05) na xerox para utilizarmos em nossa próxima aula.

Basta abrir, basta clicar sobre o link abaixo e você terá acesso às Diretrizes 2010 da Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia de Anápolis/GO, tanto com relação à matriz curricular dos anos iniciais quanto às sugestões de textos e atividades:

http://semect.wordpress.com/diretrizes-2010/

Até nossa próxima aula!

Abraços,

Profa. Cláudia e Profa. Terezinha

Assistam ao vídeo e comentem suas percepções e ideias sobre o mesmo

Vídeo: O brincar na arte de conhecer

Sugestões de textos sobre o BRINCAR NA ESCOLA

1. Jogos e Brincadeiras no Contexto Escolar: Uma Reflexão Sobre o Uso Pedagógico do Jogo Tradicional no 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental de Daniele da Silva Siqueira

2. Benjamin, os brinquedos e a infância contemporânea de Ana Marta Meira

O brincar como modo de ser e estar no mundo - Aula do dia 06/04/2010 - 3 Pedagogia UEG

Hoje, estaremos estudando os textos:

- O brincar como um modo de ser e estar no mundo de Ângela Meyer Borba
- As diversas expressões e o desenvolvimento da criança na escola de Ângela Meyer Borba e Cecília Goulart.

A partir do exposto pelas autoras sobre o que seja brincar como processo de construção da identidade da criança bem como o brincar no processo de ensino e de aprendizagem, reflitam sobre as questões abaixo:

1. Qual a importância do brincar para a construção da identidade da criança?

2. Que relações tem o brincar com o desenvolvimento, a aprendizagem, a cultura e os conhecimentos?

3. Durante suas observações em seu estágio supervisionado na escola, foi possível perceber situações de brincadeiras educativas, seja na sala de aula seja no intervalo das aulas? Caso tenha percebido, quais foram as brincadeiras? Tinham intenção educativa?

4. Como podemos incorporar a brincadeira ao trabalho educativo?

5. O que significa a brincadeira no ato de ensinar e aprender para você?

6. Por que muitos consideram a brincadeira como tempo perdido?

7. Quais as ideias que Vygotsky apresenta sobre o brincar no texto?

8. Quais os elementos estão presentes no ato de brincar?

9. Em que situações de ensino se utiliza a brincadeira como recurso didático? Tal forma de utilização permite a espontaneidade do ato de brincar e do desenvolvimento da criança?

10. Imagine uma situação didática de ensino e de aprendizagem que pretenda trabalhar com seus alunos. Como você sugere a integração lúdica desse conteúdo de ensino às brincadeiras infantis?

11. Agora é sua vez de perguntar... Pense nas inúmeras reflexões que você fez durante o processo de leitura e estudo deste texto. Quais foram as dúvidas ou questionamentos que você teve?

Vamos lá!

Este espaço é para você realizar seus comentários e respostas sobre as questões acima.

Abraços,

Profa. Cláudia e Profa. Terezinha

Vamos comentar?

A partir de nossa aula sobre Planejamento de Ensino e Cultura Escolar, deixem seus comentários contando suas impressões sobre a aula, sobre seu processo de construção de conhecimento da temática bem como suas expectativas para a próxima aula.

Lembrando que, em nossa próxima aula, iremos problematizar os planos de aula criados por vocês, observando a relação objetivo-conteúdo-método.

Até lá!